大宝小的时期，同一个小区里有一个女孩比她大1天，还不到两岁就能背几首唐诗，说话也很利索，言语表达十分明晰。而我家大宝则“笨”得只会说几句家常话。

更难以想象的是，这个小女子一直是姥姥带大的。其时，我心里挺不平衡，究竟我这一个大学生亲妈带的孩子，怎么着，也不应比一个老人家带的孩子差呀。

但两个孩子在一块，距离却是那么显着。这不得不让我去深究一下其间的原因。

我就跟这位姥姥谈天，向她讨教办法。

这位姥姥说，她也没有特别得给孩子教过什么，便是自己比较爱说话，看到什么就不停地跟孩子啰嗦，在家里边儿就翻开收音机循环播映各种唐诗和儿歌。孩子听得多了，天然就学会了。

办法好像很容易，但我反思了一下自己，就这么两条，我还真没有做到。

或许那时是第1次做妈妈，还有许多东西没有经历，也没有那个耐性跟孩子不停地啰嗦。

后来，我也越来越重视对前期教育的重视，了解了更多的常识，我发现其实这位姥姥的做法，很契合几个前期言语教育的特色。

1、容易重复的“婴儿语”

最初我所犯的过错是总觉得跟孩子说话用大人的言语就行。而那位姥姥却不停地跟孩子用一些重复的容易的叠词交谈。手手、肚肚、水水、饼饼，这些听起来很天真，但却具有语句短、单词容易、重复性强的特色。是幼儿学习言语简单入门的方法。

老人家尽管没有通过高等教育，可是天性地用孩子最简单接受的言语表达方法进行交谈。看似有点唠啰嗦叨，却对孩子言语才能的开展很有协助。

后来，到生二宝时，我就特别注意在孩子诞生后，用一些婴儿语跟孩子交谈，公然二宝的嘴皮子比大宝小时期就利索了许多。

2、1岁后要发明言语环境

任何一门言语的学习，都须要杰出的言语环境。为什么咱们我国的小孩都会讲中文呢？那是身边有丰厚的中文环境。孩子对言语的学习是在情境中进行的。

“天津代怀借腹生子，咱们要起床喽。”

“妈妈累了，你自己玩一瞬间。”

这些杂乱的语句或许最开端孩子没有能够了解，可是在同一个情境傍边重复屡次之后，不必教孩子，他都理解这句话表达的是什么意思。

从被动地听，再引导孩子学会自动表达，孩子会越来越熟练地在情境中运用言语。

3、磨耳朵

最早知道磨耳朵这个词，是想让孩子学习英语时。磨耳朵的原理是：即便咱们的孩子听不懂英文，可是不停地在孩子的耳朵边播映一些英文的歌曲，或许其他的一些资料，就能够培育孩子的语感。

这位姥姥给孩子听唐诗和儿歌，也有磨耳朵的“成效”。诗篇也有韵律感，听得多了，也会有诗的感觉。所以，不必特别地教，孩子就学会背几首唐诗。

4、亲子共读

言语学习不只须要在听的环境下功夫，还要多合作一些亲子的阅览。孩子6个月前能够多看一些是非卡和彩卡，6个月之后就能够读一些布书和洞洞书。1岁之后能够合作多种多样的绘本。

其间，洞洞书是特别推荐给我们的，由于洞洞书纸质偏厚，好玩又不简单坏。特别合适0~3岁的宝宝，有利于孩子手部精密动作的发育。

我是“豆妈逗娃”，一个乐于共享育儿干货的心思咨询师妈妈，两个女宝，嗅着烟火气，高兴逗娃。